На страници о дигиталним медијима, могли сте се обавестити о формама електронског учења. Зацело вас не изненађује да поред интернета, онлајн-енциклопедија, мултимедијалних садржаја и сл.  видом електронског учења сматрамо и чет, и фејсбук, и електронску пошту уколико се користе за образовне сврхе. Уколико се ти видови учења комбинују са класичним учењем онда говоримо о хибридном учењу

Блог као електронски извор знања

И овај наш блог замишљен је као мали прирчник о медијима, којег проучавате баш као неку књигу. за разлику од књиге, у којој срећете само текст и слике, овде можете пронаћи и звучне и видео-записе. Још је једна битна разлика у односу на књигу. кад проучите књигу, ви о лекцијама не можете ни са ким разговарати док се физички не сретнете с њим. На блогу имате могућност путем коментара да коментаришете, одговарате на питања, размените мишљења и искуства.

Електонска комуникација и размена материјала

Уз то, с учесницима пројекта били смо непрестано у вези путем електронске поште, путем које је текла комуникација и договори, али су и слани материјали. С некима од вас наставници су у мрежи што омогућава коришћење месенџера, те је отворена могућност четовања.

Хибридно учење

Како блог и електронска пошта нису једини начини учења и комуникације, него имамо и физичке сусрете, дакле, комбинујемо учење и комуникацију уживо и електронским путем, ипак је посреди хибридно учење, а не чисто електронско.

Предност овакве врсте комуникације и учења је требало да буде уштеда времена и убрзана комуникација. Ипак, наставници су били шокирани што је готово свим ученицима било потребно подвлачити да основни ред налаже да се на електронско писмо одговари, а још више то што сви имају пошту, а ретко ко је користи и не отвара редовно. У ред са тим изненађењем иде и то што нисмо уопште уштедили време и убрзали процес, јер сте се споро, а неки још увек ни нису, укључивали у рад: блог нису читали, у коментаре и дискусије нису укључивали. Књига која је преиначена из штампане верзије у дигиталну, да би била свима доступна, ни после два месеца није прочитана. Питамо се да ли је истина да је младима блиско све што је у вези са дигиталним медијима?

Зато ћете нама и свим наставницима који се реше на хибридно учење убудуће, помоћи да схватимо какав је ваш однос према електронском учењу и електронској комуникацији с наставницима, искрено одговарајући на питања и тезе:

1. Да ли сте икада досада комуницирали с наставницима електронски (имејл, чет и сл) било да је ваша комуникација била у вези с наставом или ваннаставним активностима и да ли вам је то необично? Устручавате ли се и зашто? годи ли вам и зашто?
2. Које су, по вама,  предности електронске комуникације с наставницима и школом?
3. Јесте ли се за неки час или секцију припремали користећи садржаје на блогу, вебсајту и слично, који су тамо постављени за вас? Ако јесте, опишите то искуство.
4. Шта вам је представљало тешкоће да пратите и проучавате садржаје на овом блогу и укључите се у дискусије?
5. Ако узмете у обзир да смо могли да се састајемо сваке суботе по сат-два времена, а нисмо, које су предности блога у овом пројекту? Зашто их нисте искористили?
6. Кад све анализирате, да ли би пројекат текао брже и по плану (рецимо, бар да сви прочитају књигу за месец дана) да смо имали редовне састанке, уместо постављања садржаја на блогу и електронске комуникације?
7. Можеш ли замислити да једна секција целе године буде организована и вођена на начин сличан овом пројекту: комбинација електронског учења и сусрета уживо? Да ли би то волео? Зашто би волео, или зашто не би волео?