Замешатељство права и обавеза

На часовима грађанског васпитања гимназијалци 4. разреда имају област посвећену медијској писмености, и то је, засада, једини предмет у чијем се програму званично нашла медијска писменост. То не бисмо ни знали да нисмо у оквиру пројекта интервјуисали и наставницу грађанског, психолога Јасну Лукић.

Ако нема много медијске писмености, има права о обавеза. Тога имамо код савременог детета, већ чим се роди, па је право чудо како су после деценије званичног проучавања права и обавеза од 1. разреда основне, гимназијалци успели да их помешају. Не сви, и не тако страшно, али  се ипак назире смеша.

На часу грађанског у радионици коју је водила наст. Јасна Лукић, искристалисали су се одговори о томе која су то права ученика, углавном она која су им ускраћена или су фалична, и шта су њихове обавезе, по властитом осећању дужности. Права су и именована правима, а новина је била то што је од ученика тражено, у складу са књигом „Из школе“ и сличном појавом код пољских гимназијалаца,  да своје обавезе изнесу у виду заклетве: кратко и снажно и само оно најбитније. Такав налог иазазвао је отпор код неких ученика јер заклетву сматрају много битним и свечаним чином, а школу не виде као место које то заслужује. С друге стране, има ученика који су заклетву свели на баналне изјаве и ефемерне појаве у школском животу. А има и оних који су своје право само преформисали у заклетву. Право замешатељство!

Ево тог замешатељства:

ИМАМ ПРАВО НА…

  квалитетно образовање 

  • Друштвено-језички смер треба да има више часова језика.
  • Предавања да буду ефикаснија и да се инсистира на квалитетном знању суштине.
  • Тражим право на боље рачунаре.
  • Професори би требало да науче да се отворе према ученицима пре него што уђу у школу (кроз праксу, саветовање, семинаре).
  • одговарајући прибора за лабораторијске вежбе из физике
  • Право да добијем професора који зна и зна да пренесе знање
  • Неки професори праве фантазију од свог предмета, убеђени да је њихов предмет најважнија ствар на свету; Не желим да будем закључана у сопственој школи.
  стандардну оцену и једнаке критеријуме при оцењивању

  • Разним разредима предају разни професори исти предмет, а захтеви су врло различити. Ни критеријуми истог професора нису исти за све ђаке у истом разреду
  слободу кретања

  • да ми не закључавају улазна врата кад закасним на час
  • имам право да се храним, али ми закључају врата кад на великом одмору одем по храну, па закасним
  • ако ме не пусте кад закасним губе сви: и ја и професори; јер, ако је зима одох ја у неки кафић цео дан…
  • Нећу да будем закључана, ако ми се настава, на пример, раније заврши хоћу да одем…
  • Долазак у школу је ствар наше добре воље, јер средња школа није обавезна, држе ме као у затвору: решетке на прозору и закључана врата, па не могу да изађем кад ја хоћу.
  обављање физиолошких потреба

  • да нам дозволе да идемо у тоалет на часу кад нам загусти
  екскурзију

  • Испада да смо ми црне овце у граду, јер сви могу на екскурзију, само наша школа не. Други средњошколци иду по Европи док се ми распадамо овде.
  • Дајте нам прилику да покажемо да се не понашамо сви лоше на екскурзијама.
  • Први и можда основни проблем наше школе је забрана екскурзије.
  безбедност

  • Безбедност није на одговарајућем нивоу.
  здраву животну средину

  • Имамо право на чист веце
  • У учионицама је пуно прашине
  • Столице су исписане и морамо пазити на одећу коју облачимо и на то да је на ексер не поцепамо.
  • Треба им забранити пушење у школи, тј. школском дворишту и вецеу. Желим да дишем пуним плућима.
  индивидуалност

  • Имам право на сопствени имиџ! Апсурдно је избацивати са часа због качкета, наочара, мало краће мајице итд..
  тишину и подстицајну радну средину

  • Многи професори не могу да изађу на крај са ђацима, тако да час постане „пијаца“, а они ђаци који би нешто и хтели да чују, не могу од других.
  своје мишљење

  • Имамо право да износимо мишљење о разним темама и да се наше мишљење уважава какво год да је.
  • Не прихвата се наше мишљење у било чему да се активирамо на било који начин, нико то не схвата озбиљно.
  • Ученици се увек саслушају, али ретко се мишљења усвајају.
  • Имам право да се жалим на неког професора и да притом  неко чује моју жалбу.
  слободно време

  • Професори немају разумевања, не схватају да некад имамо много за учење и не можемо све да стигнемо.
  информисаност

  • Професор је дужан да нам образложи оцену! Ускраћено нам је право на жалбу!
  смех

  • Имам право на смех. Професори смех сматрају подсмевањем у сваком случају, чак и кад је смех оправдан.
  • Смех нам је дозвољен искључиво када они причају шале, када смо скоро обавезни да се смејемо њиховим шалама.

 

ЗАКЛИЊЕМ СЕ…
да ћу поштовати све особе у овој школи
да ћу бити вредан и радан
да ћу пазити на хигијену
да нећу уништавати школску имовину
да нећу правити никакве глупости на екскурзији
да ћу учити
да ћу бити културна и таква остати
да ћу се борити за што бољи просек како бих уписала факултет који желим
да ћу се укључивати у што више активности како бих што више допринела себи
да ћу пазити на часу
да нећу правити разлику међу ученицима
Бићу спреман за сваки час.
Помагаћу другима.
Редовно ћу долазити у школу.
Имамо обавезе и као дежурни ученици.
нећемо користити ружне речи на часу, дизати тон на професоре и друштво и бити груби
да нећемо бежати са часова када су контролни.
да прођем разред без поправног.
да активно учествујем на часу.
да будемо мирни на часу и створимо професору атмосферу погодну за рад
Водићемо рачуна о чистићи, нећемо бацати смеће ван канте за отпатке и папире по учионицама и ходницама.
Имаћу обзира према спремачицама.
Заклињем се да ћу имати одговоран однос према раду и према градиву, нећу омаловажавати нечија предавања и предмет, то је само нечији посао.
Бићемо мање агресивни.
Нећу злоупотребљавати пуштање са часова.
Заклињем се на сарадњу.
Обећавам осталим ученицама да нећу загађивати ваздух (пушити и бацати опушке по дворишту), као ни своју околину.
Заклињем се да ћу мање спавати и више слушати на часу
Нећу бежати са часова користећи изговор да ми је каснио аутобус.
Обавеза је да поштујемо правила, а она су ту да се крше. Тако је занимљивије.
Кунем се да ћу дубити на глави само да одем на екскурзију, поштоваћу и ученике и професоре и пристојно се понашати
Стварно мрзим да учим. Нећу да се заклињем, па да умрем. Ал’ево обећавам да ћу да се трудим и ја, ако и профе одлуче да се труде. Па ваљда је и мени у циљу да направим нешто корисно.
Немам коме да се заклињем. Свесна сам својих обавеза, учествујем у школским активностима (и више него што треба), али то нико не цени… Не тражим никакве протекције због тога, већ једноставно не желим да се заклињем ником, јер нико неће обратити пажњу на то, као и на овај коментар
НЕМАМ НА ЧЕМУ ДА СЕ ЗАХВАЛИМ, А ПОГОТОВУ НЕМАМ КОМЕ И ЗАШТО ДА СЕ ЗАКЛИЊЕМ
Advertisements

2 responses

  1. Изјаве средњошколаца су и више него занимљиве! Итекако су вредне пажње, по мом мишљењу.
    Када би било могућности за неку сличну активност у свим школама, верујем да би већина изјава била иста и у основним и у средњим школама.
    Утисак ми је да смо сви у зачараном кругу. Наставници криве ученике, ученице криве наставнике!
    Поставља се питање да ли је одговорност само на нама.

  2. Идем на веронауку, а не на грађанско, па не знам шта је било на радионици из грађанског. тачно препознајем владајућа мишљења мојих другара. Хоће да их схвате озбиљно, а сами ништа озбиљно не схватају.

Оставите одговор

Попуните детаље испод или притисните на иконицу да бисте се пријавили:

WordPress.com лого

Коментаришет користећи свој WordPress.com налог. Одјавите се / Промени )

Слика на Твитеру

Коментаришет користећи свој Twitter налог. Одјавите се / Промени )

Фејсбукова фотографија

Коментаришет користећи свој Facebook налог. Одјавите се / Промени )

Google+ photo

Коментаришет користећи свој Google+ налог. Одјавите се / Промени )

Повезивање са %s

%d bloggers like this: